更新于2025-06-03 08:37:35 IP歸屬地:廣東
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回復(fù)
分號錯乎對乎——九下新差錯
 
說明
新差錯,指現(xiàn)在才指出而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。
 
標(biāo)點(diǎn)差錯(1-0.1)
2024學(xué)年九年級下冊《蒲柳人家》,35頁:
 
最后,還是請來擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和三天三夜,婆媳倆才算講定,何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊;該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚。
 
淺析
分號似錯用了。
 
 
按《標(biāo)點(diǎn)符號用法》(5頁起)所述,分號應(yīng)用在下述三處之任一:
1.“復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句(尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號時)之間”;
2.或“非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句(主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系)之間”;
3.或“分項列舉的各項之間”。
很明顯,“1”、“3”均非。
“2”呢?也不像是。因?yàn)檎n文句子是多重承接(連貫)復(fù)句,雖然它也屬非并列關(guān)系,但與其他非并列關(guān)系且非多重承接關(guān)系的復(fù)句不可同日而語。多重承接復(fù)句是縱向發(fā)展,而非并列關(guān)系且非多重承接復(fù)句(選擇、轉(zhuǎn)折等)則是橫向排列;前者先后有序,魚貫而入,后者平列呈現(xiàn),齊頭并進(jìn):若等同,乃誤讀。
 
 
課文的錯用分號之多重承接復(fù)句,其分號之前后位置不可互換——換則亂;非并列關(guān)系之非多重承接復(fù)句(選擇、轉(zhuǎn)折等),其分號之前后位置可互換——基本意思不變。
1.課文句子之換位則亂:
 
原文——
婆媳倆才算講定,何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊;該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚。
互換——
該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚;婆媳倆才算講定,何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊。
 
實(shí)際上,原文分號點(diǎn)斷處并非第一層分句而是第三層分句:
 
最后,還是請來擺渡船的柳罐斗,②釘掌鋪的吉老秤,②老木匠鄭端午,②開小店的花鞋杜四,①說和三天三夜,婆媳倆才算講定,②何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊;③該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚。
 
復(fù)句述說分三個步驟:1.請人(四人),2.說和講定,3.上學(xué)前后安排。先事——后事,節(jié)奏鮮明。
課文句子為多重承接復(fù)句,句中分號應(yīng)為逗號。
類似差錯還見于53頁,不贅。
2.非并列關(guān)系之非多重承接復(fù)句(選擇、轉(zhuǎn)折等)可互換而基本意思不變。
試以《標(biāo)點(diǎn)符號用法》“4.6.3.2”中非并列關(guān)系的多重復(fù)句的示例說事(依次為選擇、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)關(guān)系):
 
示例1.人還沒看見,已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊。
第一層分句前后換位:人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊;或者人還沒看見,已經(jīng)先聽見歌聲了。
 
示例2.盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的,所以總是受壓的;但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向,因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。
第一層分句前后換位:由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向,因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的;盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的,總是受壓的。
 
    示例3.不管一個人如何偉大,也總是生活在一定的環(huán)境和條件下;因此,個人的見解總難免帶有某種局限性。
第一層分句前后換位:個人的見解總難免帶有某種局限性;因?yàn)椴还芤粋人如何偉大,也總是生活在一定的環(huán)境和條件下。
 
示例4.昨天夜里下了一場雨,以為可以涼快些;誰知沒有涼快下來,反而更熱了。
第一層分句前后換位:誰知沒有涼快下來,反而更熱了;昨天夜里下了一場雨,以為可以涼快些。
 
 
本冊多重承接復(fù)句第一層分句之間不用分號點(diǎn)斷而用逗號點(diǎn)斷之范例二:
1.《寫作實(shí)踐》,63頁:
 
根據(jù)布局謀篇的要求,先與同學(xué)交流自己的寫作思路,互相提出改進(jìn)完善的建議,再根據(jù)同學(xué)的建議,列出寫作提綱,完成寫作。
 
2.《寫作實(shí)踐》,142頁:
 
先選定一個話題,然后和同學(xué)討論,看看可以從哪些方面立意,并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點(diǎn)。
 
筆者選用的多重承接復(fù)句,起碼有一個表示時間先后的詞語。
 
 
訂正有二。
可把分號改為逗號:
 
最后,還是請來擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和三天三夜,婆媳倆才算講定,何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊,該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚。
 
或只把“講定”前的逗號改為冒號,也可:
 
最后,還是請來擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和三天三夜,婆媳倆才算講定:何滿子上學(xué)之前,留在奶奶身邊,該上學(xué)了,再接到城里跟父母團(tuán)聚。
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