春風不度新版——舊話要重提之五
說明
“舊話”。筆者于2020、2021、2022、2023學年提出質疑，現(xiàn)2024學年。
現(xiàn)版本是教育部組織編修委員會對現(xiàn)教材進行修訂之編修版（本學年修訂一、七年級），惜舊問題仍未解決。
如題。
“要重提”。我可是在2021學年就用指瑕網文把問題直接反映給總主編溫教授了的——見2022-02-14拙文《新學期第一問（兼呈總主編溫儒敏教授）》——可網搜。
“之五”。上一篇《為何沒數(shù)量詞——舊話要重提之四》。
知識性差錯（1-2）
2024學年一年級下冊《怎么都快樂》，33頁：
朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。
淺析
“感嘆號”的稱呼似不當。
一
從1990年3月22日起，“！”稱為嘆號。語出《標點符號用法》（該法為新中國成立后關于標點符號用法的第2版）。該法發(fā)布者是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署，其措詞為“要求社會各界遵照使用”：距今35年。
1996年6月1日起實施的《標點符號用法》（第3版），升級為“中華人民共和國國家標準”，更具權威性。“！”的稱呼仍為嘆號：距今19年。
2012年6月1日起實施的《標點符號用法》（第4版），仍為國家標準，“！”的稱呼還是嘆號：距今10年。
“！”之稱，教材2016—2024學年為“感嘆號”，國標《標點符號用法》1990年至今為“嘆號”。兩者不一，聽誰的？
2016學年，可是部編版教材元年，當年就開始叫感嘆號的。2024學年起升格為編修版了，還要繼續(xù)感嘆號下去嗎？
二
且看2012年版《標點符號用法》全文，凡涉及“！”的，均言必稱嘆號而無一語為感嘆號的：
（前言）——對句末點號（句號、問號、嘆號）的定義作了修改，……
3.1.1 句末點號……包括句號、問號、嘆號。
4.3 嘆號
4.3.1 定義
句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。
4.3.2 形式
嘆號的形式是“！”。
4.3.3 基本用法
4.3.3.1 ……使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調……
4.3.3.3 表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。
4.3.3.4 ……可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。
5.1.2 問號、嘆號均置于相應文字之后，……兩個問號（或嘆號）疊用時，占一個字位置；三個問號（或嘆號）疊用時，占兩個字位置；問號和嘆號疊用時，占一個字位置。
5.2.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號均置于相應文字之下偏右。
A.13.5 書名、篇名末尾如有嘆號或問號，……
B.1.6 ……句號、問號、嘆號都表示句子完結，……句號=問號=嘆號＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號）＞分號＞逗號＞頓號。
B.2.1 ……或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，……
B.2.2 ……括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。
B.2.3 ……其后可緊接問號或嘆號。
B.2.4 ……省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；……可在省略號后用問號或嘆號，……
B.4 ……但有時根據(jù)需要可用問號、嘆號或省略號。
“！”稱為感嘆號，是1951年10月5日公布的《標點符號用法》（第1版）之事。不能以早于嘆號為由而堅稱感嘆號的。若稱呼以早于面世為由，則1919年4月國語統(tǒng)一籌備會第一次大會議決的《請頒行新式標點符號議案（修正案）》，其對“！”之稱，是驚嘆號而非感嘆號的（最早的正式稱呼）。那么，教材要改稱驚嘆號嗎？
此方案有關說法見下：
（六）驚嘆號！
表示情感或愿望等。
（例）唉！豎子不足與謀！——史記。（嘆恨）
野哉！由也！——論語。（責怪）
來！吾道乎先路。——離騷。（愿望）
王庶幾改之！予日望之！——孟子。（愿望）
（《標點符號詞典》350頁起）
再看看《現(xiàn)代漢語詞典》對“嘆號”、“感嘆號”、“驚嘆號”所釋：
【嘆號】標點符號（！）表示感嘆句或語氣強烈的祈使句、反問句末尾的停頓。舊稱感嘆號、驚嘆號。（1270頁）
【感嘆號】嘆號的舊稱。（425頁）
【驚嘆號】嘆號的舊稱。（687頁）
《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》、《新華詞典》所述與《現(xiàn)代漢語詞典》的大體相同。
2024學年的教材，還堅持說1990年之前的舊稱而不說1990年開始的新稱、現(xiàn)稱，是要讓北京改叫加北平嗎？
2016學年至今九個學年了，九批學子每批千萬以上被“感嘆號”了，這負面影響還挺大的。
或者，懇請有關部委于2025年9月前發(fā)布第5版《標點符號用法》，把嘆號“！”改稱感嘆號？
