如今，越來越多的家長和老師都重視通過兒童繪本來教育孩子。因?yàn)閮和L本既可以培養(yǎng)幼兒對圖畫與文學(xué)的審美情操，又可以激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為，還能促進(jìn)其社會化情感的發(fā)展。但是在給孩子閱讀兒童繪本時，下面這些閱讀誤區(qū)，或許身為家長和老師的你多多少少存在過。
1、繪本閱讀停留在較淺的層次
某些教師在進(jìn)行幼兒繪本閱讀教育時，只停留在表面，對于深層次教學(xué)內(nèi)容的挖掘還不夠，無法實(shí)現(xiàn)深入淺出的幼兒教學(xué)目標(biāo)。這樣就不利于幼兒接受審美教育的啟蒙和熏陶，幼兒無法學(xué)習(xí)到真正的東西，對于健康成長也會產(chǎn)生不利的影響。
2、過分追求繪本閱讀的數(shù)量
很多家長和教師存在mnahnegabfnj11著一種認(rèn)識誤區(qū)，他們認(rèn)為兒童繪本讀物閱讀得越多，就會越有利于幼兒的成長，形成了一種盲目的閱讀方法。這種認(rèn)識錯誤忽視了對兒童繪本閱讀的引導(dǎo)和教育，對于幼兒的啟蒙和成長不利。只追求繪本閱讀的數(shù)量，幼兒根本沒有辦法在短時間內(nèi)將所有的知識都消化，也無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
