有道是“選擇比努力更重要”，其實(shí)在杭州“搖號(hào)比努力更重要”，關(guān)于孩子的未來(lái)別想那么多。關(guān)于杭州教育，你懂的！
學(xué)區(qū)房為什么會(huì)熱？市場(chǎng)使然，教育制度使然，接受民辦還是公辦教育可以進(jìn)退自如使然，優(yōu)質(zhì)公辦初中太少使然。嚴(yán)格地說(shuō)，學(xué)區(qū)只有初中學(xué)區(qū)房，小學(xué)學(xué)區(qū)房簡(jiǎn)直是胡鬧。學(xué)區(qū)房應(yīng)該是可以流動(dòng)的。首先，學(xué)區(qū)房會(huì)在需要的人手里流動(dòng)，尤其是小戶型學(xué)區(qū)房?jī)?yōu)勢(shì)明顯。其次，學(xué)區(qū)房盡管相對(duì)固定，但也會(huì)有新的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)誕生。
優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)應(yīng)該不是固定的。優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)的出現(xiàn)，一是優(yōu)質(zhì)生源，比如高校教師、機(jī)關(guān)干部和企業(yè)白領(lǐng)云聚居住的區(qū)域，往往具備優(yōu)質(zhì)生源儲(chǔ)備基礎(chǔ)，生源好學(xué)區(qū)就好，已經(jīng)是真理了。二是要有一所好的學(xué)校，包括管理、師資、硬件三大要素。公辦的十三中初中學(xué)區(qū)（含文一、行知、學(xué)軍、文三小學(xué)學(xué)區(qū)）之所以勝出，就是因?yàn)榫邆淞诉@些要素。十三中學(xué)區(qū)，隨著高校搬遷、機(jī)關(guān)新宿舍區(qū)的開(kāi)辟和學(xué)區(qū)房的不斷流轉(zhuǎn)，優(yōu)質(zhì)生源已經(jīng)被稀釋，新的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)房誕生是大勢(shì)所趨。如果沒(méi)有公益中學(xué)的雜糧和定期師資輪換，估計(jì)好的師資也很難留住的。“皇糧+雜糧”是十三中留住師資的秘訣，這種模式能持久嗎？……
新的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)還會(huì)有的。以目前杭州優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)的分布而言，首先是圍繞高校找，其次是圍繞機(jī)關(guān)找。比如浙大教工宿舍區(qū)，玉泉校區(qū)附近的浙大附中學(xué)區(qū)、老文教機(jī)關(guān)宿舍板塊的十三中學(xué)區(qū)、老機(jī)關(guān)宿舍板塊的保俶塔學(xué)區(qū)、安吉路學(xué)區(qū)等就是優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)。
那么問(wèn)題來(lái)了，新的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)在哪兒呢？還得圍繞這幾大要素。比如浙大紫金港教師宿舍區(qū)、新開(kāi)辟的機(jī)關(guān)干部宿舍區(qū)，那就是浙大紫金文苑周邊聚集的文鼎苑、圣苑、政苑等樓盤樓盤所在的西湖區(qū)“塘北”學(xué)區(qū)了（注意非拱墅區(qū)）。這個(gè)學(xué)區(qū)擁有文一街小學(xué)（塘北校區(qū)）、保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校（初中）兩大優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)生源基礎(chǔ)。從保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校塘北校區(qū)2014年首屆初中畢業(yè)生參加中考的成績(jī)看，這一板塊有潛力躋身杭州一流公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)。但是，國(guó)有假民辦擾亂了教育資源（生源）的公平配置，民辦學(xué)校對(duì)生源的掐尖，以致使新建公辦學(xué)校難以公平競(jìng)爭(zhēng)，很難早就新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校和學(xué)區(qū)！
城東、城北為何沒(méi)有優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)區(qū)？采荷風(fēng)光過(guò)的，這不可否認(rèn)，其實(shí)是風(fēng)光時(shí)的學(xué)區(qū)人口結(jié)構(gòu)起了關(guān)鍵作用。學(xué)區(qū)房的誕生，起決定因素的是學(xué)區(qū)的人口結(jié)構(gòu)。人口結(jié)構(gòu)中平均受教育程度高的區(qū)域，生源質(zhì)量就好，容易誕生優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)。生源不好，老師再使勁也是白搭。文瀾轉(zhuǎn)公辦能否勝過(guò)十三中？民辦初中一旦就地轉(zhuǎn)公辦，屬地按學(xué)區(qū)招生，文瀾的生源就喝西北風(fēng)了，中考競(jìng)爭(zhēng)或許立馬敗北給十三中、保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。十三中作為公辦中學(xué)，生源按學(xué)區(qū)來(lái)，沒(méi)得選的。莫干山路以西的大城西，無(wú)疑是杭州平均受教育程度最高的區(qū)域，所以十三中學(xué)區(qū)成為最穩(wěn)定的優(yōu)秀學(xué)區(qū)。翠苑為何不穩(wěn)定？也是因?yàn)槿丝诮Y(jié)構(gòu)。至于塘北，作為城西新貴，則猶如外東山弄學(xué)區(qū)。
學(xué)區(qū)、學(xué)校分層，實(shí)質(zhì)是生源質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。好學(xué)區(qū)為什么是高校教師+機(jī)關(guān)干部+企事業(yè)白領(lǐng)等三類居民疊加呢？不是什么特權(quán)或資源配置問(wèn)題，而是家庭教育和學(xué)校教育目標(biāo)趨同所致。當(dāng)然，有的孩子，父母文化程度并不高，但學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀的。這是天賦+努力。有一個(gè)好的學(xué)區(qū)、好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子是如虎添翼的。學(xué)校、學(xué)區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)不是師資的競(jìng)爭(zhēng)，而是生源的競(jìng)爭(zhēng)。比如杭二中，由于掌握、選拔了優(yōu)質(zhì)生源，再差的老師，也能教出好學(xué)生。
優(yōu)質(zhì)公辦中學(xué)的誕生，關(guān)乎教育公平。義務(wù)教育是政府責(zé)任，其實(shí)不該民辦。如果哪天義務(wù)教育不得民辦，民辦初中一律就地轉(zhuǎn)公辦，則新的學(xué)區(qū)房會(huì)更多。只有民辦初中轉(zhuǎn)公辦，所有公辦初中才可能真正公平競(jìng)爭(zhēng)，哪怕山村的初中也有機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)幾年的積淀成為優(yōu)質(zhì)初中，才會(huì)有更多有識(shí)之士來(lái)關(guān)注、關(guān)心教育。那時(shí)才有教育公平��！眼下的搖號(hào)讀民辦優(yōu)質(zhì)初中，其實(shí)是偽公平，教育資源配置不公平、學(xué)校之間生源不公平，何來(lái)教育公平？
搖號(hào)方式?jīng)Q定孩子命運(yùn)是多么地殘忍！今天你不呼吁，傷及自己的兒女，明天傷及你的兄弟姐妹！今天你不站出來(lái)，后天就會(huì)傷及你的孫輩！搖號(hào)決定孩子的未來(lái)和對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的享用權(quán)，最終人人都是受害者！搖號(hào)決定未來(lái)？搖號(hào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
一言以蔽之：國(guó)有民辦體制的實(shí)質(zhì)是國(guó)有公共資源的小團(tuán)體化、私人化，是涉嫌貪腐甚至犯罪的體制！
不管你如何認(rèn)為，法理就是這個(gè)理！國(guó)有資源民營(yíng)化，且不分紅、無(wú)董事會(huì)、無(wú)資產(chǎn)評(píng)估（含無(wú)形資產(chǎn)），就是利益輸送，職權(quán)濫用！
同時(shí)呼吁：進(jìn)一步提高公辦學(xué)校保送生比例，對(duì)沖民辦學(xué)校掐尖問(wèn)題。如文瀾、建蘭國(guó)真厲害！建議直接搞初中三年、高中三年一貫制，別把優(yōu)質(zhì)生源送到公辦高中給浪費(fèi)了。據(jù)說(shuō)文瀾、建蘭進(jìn)前三所的人才，因?yàn)镹種原因被廢掉的比例不低��！
有道是“選擇比努力更重要”，其實(shí)在杭州“搖號(hào)比努力更重要”，關(guān)于孩子的未來(lái)別想那么多。關(guān)于杭州教育，你懂的！
