存疑二十又四——七至九年級上下冊
教材
2020學年七、八、九年級上下冊中，有語氣助詞“啊”字及其變音變形的語句共32個。
淺析
教材中“啊”字的變音變形值得商榷。
一、應如何變音變形
（一）“啊”字的變音變形，受前字韻母或韻尾等影響。其規(guī)則見下：
1.前字的韻母ɑ，e，ê，i，o，ü——“啊”變音變形為“iɑ 呀”；
2.前字的韻母u，ɑo，ou——————“啊”變音變形為“uɑ 哇”；
3.前字的韻尾-n——————————“啊”變音變形為“nɑ哪”；
4.前字的韻尾-nɡ—————————“啊”變音為“nɡɑ”，形仍為“啊”。
5.前字的韻母-i——————————“啊”變音為“zɑ”，形仍為“啊”。
6.前字的韻母-i或韻尾r——————“啊”變音為“rɑ”，形仍為“啊”。
7.前字的尾音m——“啊”變音變形為“mɑ嘛”（如“張家姆嘛”）。
注：“5”指“zi、ci、si”之“-i”，舌尖前元音；“6”之“-i”，指“zhi、chi、shi、ri”之“-i”，舌尖后元音。兩者區(qū)別于“1”之“i”（“ɑi、bi、di、ei、ji、li、mi、ni、pi、qi、ti、xi、yi”之“i”，舌面元音）。“6”之“r”，如“er”之“r”。
上述也可視作規(guī)律。如變音變形之“呀、哇、哪”：
1.“呀”。如“你啊”，“你”，音“nǐ”，其尾音為ｉ，與�。�ɑ）連讀時，較自然地讀出“iɑ 呀”。
“ɑ，e，ê，o”，這些不能跟ɑ拼讀，變音變形為“iɑ 呀”。
“ü”近“i”而“iɑ 呀”（?）。
2.“哇”。如“苦啊”，“苦”，音“kǔ”，其尾音為u，與啊（ɑ）連讀時，較自然地讀出“u（ɑ） 哇”。
“ɑo”實為“ɑu”，“ɑ→o”拼不出“熬”的，“ɑ→u”才拼得出“熬”。于是，也作尾音為“u”計而非“o”。
3.“哪”。如“天啊”，“天”，音“tiān”，其尾音為n，與啊（ɑ）連讀時，較自然地讀出“nɑ 哪”而不會讀出“天呀”、“天哇”的。
（二）嚴肅文體之“啊”音形多不變。
（三）“啊”也可不變形只變音。
書面上都寫“啊”，誦讀時才根據變音規(guī)則、規(guī)律分別讀作“呀、哇、哪、啊”的。如人教版小學語文教材2018學年四年級下冊《桂林山水》（括號及里內拼音、文字為筆者所加）：
漓江的水真靜�。�nɡɑ 啊），靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清�。�nɡɑ �。�，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠�。�iɑ呀），綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
桂林的山真奇�。�iɑ呀），一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀�。�uɑ哇），像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險�。�nɑ哪），危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
二、教材之“啊”
（一）應變不變（2個）。
七下118頁：“……小桃樹��！”
課文共四處“ɑ”，三處變音變形為“iɑ 呀”，此處不變。如此顯得體例不一；且誤導讀者，以為“樹”后不可變。“樹啊”若變，樹哇。
八下13頁“……旗啊……”。
課文共三處“ɑ”，兩處變音變形為“iɑ 呀”，此處不變。如此顯得體例不一；且誤導讀者，以為“旗”后不可變。“旗啊”若變，旗呀。
（二）應變變錯（22個）。
1.應“uɑ 哇”卻“iɑ 呀”（12個）：
七上93、121頁；七下98、99、117、133頁；八下第10頁；九上22頁；九下26、100頁。
依次分別為“貓呀、走呀、除呀、苦呀、斗呀、佑呀、走呀、走呀、口呀、苦呀、抖呀、哮呀”。
2.應“nɑ 哪”卻“iɑ 呀”（6個）：
八下第10頁；九上88頁；九下100、101頁。
依次分別為“塵呀、人呀、瀾呀、們呀、劍呀、劍呀”。
3.應“nɡɑ 啊”卻“iɑ 呀”（3個）：
八上88頁；九下101頁。
依次分別為“上呀、明呀、明呀”。
4.應“rɑ 啊”卻“iɑ 呀”（1個）：
七下80頁，“識呀”。
（三）應變變對（8個）。
1.變音變形為“iɑ 呀”的（5個）：
七上7、26頁（雪呀、里呀），七下116、117頁（么呀、習呀），九上14頁（國呀）。
2.變音變形為“uɑ 哇”的（2個）：
八下16頁（蹈哇），九下23頁（好哇）。
3.變音變形為“nɑ 哪”的（1個）：
八上46頁（看哪）。
三、修訂
1.或按變音變形規(guī)則訂正——見上述“二”之“（一）、（二）”。
2.或全不變形，全寫作“啊”，只在讀時讓老師按變音變形規(guī)則分別讀出變音——見上述“一”之“（一）”。
我傾向“1”。教學質量較有保證且性價比高。
筆者曾于2015年參與審讀部編版八、九年級教材的工作，對“啊”的變音變形的問題提出質疑。惜正式出版照舊。
筆者于2019學年再提出上述質疑。
