九年級上冊還有疑似差錯二十四處
1.邏輯性等。2023學(xué)年九年級上冊“學(xué)習(xí)鑒賞”，2頁——段序應(yīng)為意象③、意境④、思想感情⑤、感情基調(diào)①、基調(diào)的表現(xiàn)②、傳達(dá)手段⑥（各自然段前序數(shù)為筆者所加）：
3.反復(fù)朗誦，看看能否回答下列問題。
①◎你覺得這幾首詩的感情基調(diào)分別是怎樣的？
②◎詩歌的感情基調(diào)主要是通過哪些詞語或形式表現(xiàn)出來的？
③◎這幾首詩有哪些意象？它們分別具有怎樣的特點(diǎn)？
④◎詩人通過這些意象描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境？
⑤◎這幾首詩分別抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？
⑥◎當(dāng)你朗誦時，你將通過哪些手段（比如語氣、語調(diào)、語速、重音、停連）來傳達(dá)詩作的情感？
2.標(biāo)點(diǎn)。2.1 2023學(xué)年九年級上冊《沁園春·雪》4頁——標(biāo)有引號的并列成分之間須用點(diǎn)號點(diǎn)斷卻無：
在句首領(lǐng)起下文，讀時稍有停頓。如“望”“惜”二字。
類同的見7、8、22、34、48、54、56、65、90、97、101、109、110、117、123、124、146、147頁。
3.標(biāo)點(diǎn)。3.1 2023學(xué)年九年級上冊《我愛這土地》，8頁——多重承接復(fù)句第一層分句間不應(yīng)用分號點(diǎn)斷而應(yīng)用逗號：
注意“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的修飾語，想想它們帶給你的閱讀感受；再試著給這幾個長句標(biāo)出重音和節(jié)奏。
3.2 2023學(xué)年九年級上冊“詩歌朗誦”，14頁：
2.組內(nèi)朗誦，互相評價、交流；然后再朗誦，看看水平是否有所提高；……
類同的見110頁。
4.標(biāo)點(diǎn)。4.1 2023學(xué)年九年級上冊《我愛這土地》，8頁——標(biāo)有書名號的并列成分之間須用點(diǎn)號點(diǎn)斷卻無：
代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽》等。
類同的見19、20、24、26、31、32、39、57、77、107、108、145頁。
5.語法性等。2023學(xué)年九年級上冊《單句和復(fù)句》，11頁——單句定義與句子定義不應(yīng)雷同：
第一組句子由詞或短語構(gòu)成，有特定語調(diào)，能獨(dú)立表達(dá)一個完整的意思，我們稱之為“單句”。第二組的情況要復(fù)雜些——由兩個或兩個以上的單句（在復(fù)句中稱為“分句”）按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的句子，我們稱之為“復(fù)句”。
6.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《單句和復(fù)句》，11頁——兩個以上已含兩個，無須贅言“兩個或兩個以上”：
第二組的情況要復(fù)雜些——由兩個或兩個以上的單句（在復(fù)句中稱為“分句”）按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的句子，我們稱之為“復(fù)句”。
7.語法性等。2023學(xué)年九年級上冊《單句和復(fù)句》，11頁——不可說單句構(gòu)成復(fù)句：
第二組的情況要復(fù)雜些——由兩個或兩個以上的單句（在復(fù)句中稱為“分句”）按照某種邏輯聯(lián)系組合在一起，構(gòu)成一個比較復(fù)雜的句子，我們稱之為“復(fù)句”。
8.別字。8.1 2023學(xué)年九年級上冊《遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句》，13頁——狀
語助詞用地不用的，用則加注說明：
……接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。
類同的見68、69、70、72、73、74、75、76頁。
9.標(biāo)點(diǎn)。9.1 2023學(xué)年九年級上冊《遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句》，13頁——并列的括號間應(yīng)用點(diǎn)號點(diǎn)斷現(xiàn)缺：
（1）（2）兩句，后一分句表示的意思比前一個更進(jìn)一層，是遞進(jìn)復(fù)句；（3）（4）兩句，各分句按照時間順序分別說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，具有先后相承的關(guān)系，是承接復(fù)句。
類同的見30、34、90頁。
10.邏輯性等。2023學(xué)年九年級上冊《……致獻(xiàn)詞》，15頁——語序應(yīng)為感黨恩、聽黨話、跟黨走：
今天，我們對黨許下青春的誓言
新的百年，聽黨話、感黨恩、跟黨走
同心向黨，奔赴遠(yuǎn)方
11.標(biāo)點(diǎn)。11.1 2023學(xué)年九年級上冊“嘗試創(chuàng)作”，19頁——為題應(yīng)引號標(biāo)示而非書名號：
……模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩歌。
類同的見50、64、103、110頁。
12.語法性。2023學(xué)年九年級上冊“名著導(dǎo)讀”，20頁——“憂傷”“命運(yùn)”，動賓搭配不當(dāng)：
如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上／寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。
13.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》，26頁——注釋之“至”非“極”義而是“周全”義；不是理/至易明，而是理至/易明：
但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明。
注釋〔理至易明〕道理極容易明白。
14.別字。14.1 2023學(xué)年九年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》，28頁——苦呀應(yīng)苦哇：
第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。
14.2 2023學(xué)年九年級上冊“走進(jìn)小說天地”，94頁——人呀應(yīng)人哪：
……大家就會露出會心的微笑：說的就是那個人呀！
15.書寫。15.1 2023學(xué)年九年級上冊“讀讀寫寫”，39頁——“雅”的部首“牙”，其第四筆應(yīng)撇而非撇點(diǎn)：
附庸風(fēng)雅的“雅”
15.2 2023學(xué)年九年級上冊“讀讀寫寫”，90頁——“空”的“穴字頭”，最后兩筆應(yīng)為“八”而非“兒”：
空曠的“空”
15.3 2022學(xué)年九年級上冊“讀讀寫寫”110頁——“窮”的“穴字頭”，最后兩筆應(yīng)“八”而非“兒”：
山窮水盡的“窮”
15.4 2022學(xué)年九年級上冊“讀讀寫寫”132頁——“竅”的“穴字頭”，最后兩筆應(yīng)為“八”而非“兒”：
心竅的“竅”
16.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《岳陽樓記》，50頁——“越”應(yīng)是“過”而非“到”：
越明年，政通人和，百廢具興，……
注釋〔越明年〕到了第二年，就是慶歷五年（1045）。越，到。
17.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《湖心亭看雪》，57頁——以“一痕”言其小而非著眼于“隱隱露出一道痕跡”：
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
注釋〔長堤一痕〕指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡。
18.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《水調(diào)歌頭》，61頁——“長”應(yīng)為“常”義而非“偏”義：
注釋〔不應(yīng)有恨，何事長向別時圓〕（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？何事，為什么。
19.語法性。2023學(xué)年九年級上冊《懷疑與學(xué)問》，102頁——不應(yīng)說短句而應(yīng)說分句：
一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。
2.這段文字中有四個以“常常”開頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？
20.知識性。2023學(xué)年九年級上冊《談創(chuàng)造性思維》，104頁——不倦應(yīng)為不懈怠而非不知疲倦：
注釋〔孜孜不倦〕勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
21.書寫。2022學(xué)年九年級上冊“讀讀寫寫”，106頁——“榨”字右偏旁“窄”的“穴字頭”，最后兩筆應(yīng)“八”而非“兒”；“深”字右偏旁的上方的禿寶蓋，其最后兩筆應(yīng)為“八”而非“兒”：
壓榨的“榨” 根深蒂固的“深”
22.別字。2023學(xué)年九年級上冊《劉姥姥進(jìn)大觀園》，137頁——“那里”應(yīng)加注說明是“哪里”：
王夫人道：“問老太太在那里就在那里罷了。”
23.別字。2023學(xué)年九年級上冊《劉姥姥進(jìn)大觀園》，138頁起（分旁批與原文）——“他”沒加注說明為“她”：
旁批——
此處設(shè)置懸念：她們（指所有女性。括號內(nèi)文字為筆者所注，下同）會如何拿劉姥姥“取個笑兒”呢?
劉姥姥的話體現(xiàn)了她怎樣的特點(diǎn)？
劉姥姥明知是拿她“取笑兒”，為什么還積極配合？
原文——
吃酒吃飯，都有個湊趣兒的，拿他（指劉姥姥）取笑兒。
咱們今兒就拿他（指劉姥姥）取個笑兒。
丫鬟們知他（指鴛鴦）要捉弄劉姥姥，便躲開讓他（指鴛鴦）。
惜春離了坐位，拉著他（指惜春）奶奶，叫“揉揉腸子”。
地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他（指湘云等女的）姐妹換衣裳的。
快別信他（指鳳姐）的話了。
眾人已沒心吃飯，都看著他（指劉姥姥）取笑。
賈母見他（指劉姥姥）如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端過來給他（指劉姥姥）吃。
24.邏輯性等。2023學(xué)年九年級上冊“學(xué)習(xí)改寫”，142頁——“霜滿天”不可能是“滿天都是白花花的霜”：
有人曾將唐詩《楓橋夜泊》（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，鐘聲至客船）改寫成一篇散文：
已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有，滿天都是白花花的霜。
“哇——哇——”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。
