說起下城區(qū)的優(yōu)質小學，你腦海里會蹦出哪些學校？
今天，斑斑給大家說說這所下城區(qū)頗為低調卻實力不凡的好學校——杭州市青藍小學。
這所百年名校創(chuàng)建于光緒三十二年（1906年），前身系杭州市下城區(qū)第三中心小學，由時任杭州知府世善創(chuàng)建于光緒三十二年（1906）。1968年，學校成為浙江省最早開展國際紅十字教育的學校；1978年，成為浙江省最早使用電化教育的學校；1999年，成為浙江省率先開展小班化教育實驗的學校；2001年，率先在浙江省開展“名校+弱校”“名校+新校”集團化辦學嘗試。
2001年8月，學校與原東海小學、新華二小合并，更名為杭州市青藍小學。校名源自《荀子?勸學》“青，取之于藍而青于藍”。2016年7月，新華小學整體并入青藍小學。學校占地面積共16066平方米，有45個教學班，109名在編教師，1601名學生。
步入21世紀，學校進入了新的歷史發(fā)展時期，承擔了國家“十一五”規(guī)劃課題研究工作，是中國教育學會整改委基地學校、全國新學校行動計劃實驗學校、中國教科院骨干校長研修基地。
說起青藍小學，“溫馨校園，我們的家”馬上會從孩子們的嘴里蹦出來，從家長們的交談中流出來，從老師們的笑容中漾出來。
學校以“青青、藍藍”學生大使培育為載體，開展常規(guī)活動，督促孩子養(yǎng)習；開展主題活動，導引孩子明志；舉辦特色活動，促進孩子煉能；推進社團活動，幫助孩子厚基。
學校實行小班化教學，每班35人，是“杭州市小班化實驗學校”和“杭州市義務教育階段深化課程改革”試點學校。
學校最閃亮的地方在哪兒呢？
青藍小學是一個“經(jīng)歷伴隨學習”的成長校園。在青藍，每個學生都是生活的主角。“積硅步以至千里。”快樂學習，幸福成長，努力讓每一個孩子成為最好的自己，是所有青藍人的共同夢想。
在“經(jīng)歷伴隨學習”的引領下，學校圍繞 “人文底蘊”“科學精神”“審美養(yǎng)性”“身心健康”“國際理解”五大育人核心素養(yǎng)，開發(fā)“人文、科學、社會、保健、藝術”等五大主干課程群，50余門拓展課程，并將30門課程社團化實施。讓學習回歸兒童“玩”的本性。學校圍繞“樂于學習”“審美養(yǎng)性”“學會創(chuàng)造”“身心健康”四大要素，建構專屬青藍學子的“十二種經(jīng)歷”，在真實情景中培養(yǎng)真實的能力，讓“經(jīng)歷伴隨成長”。
“經(jīng)歷”定制
五大主干課程群50余門拓展課程
讓孩子成為最好的自己
學校以“做最好的自己”為課程目標，以“經(jīng)歷伴隨學習”為原則，從學生的生活與學習經(jīng)歷出發(fā)，開發(fā)了基于學生生活經(jīng)歷的養(yǎng)習課程、基于實踐經(jīng)歷的煉能課程，形成了獨樹一幟的主干課程群，讓課堂回歸兒童“玩”的本性。
習慣養(yǎng)成課程，與自己面對面
學校自2013年開始，習慣養(yǎng)成教育。德育中心聯(lián)合教學研究中心，以“學生習慣養(yǎng)成教育”為抓手，落實學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。學校受邀成為《浙江省中小學生日常行為規(guī)范》小學版的唯一執(zhí)筆單位，該《規(guī)范》于2017年出臺。執(zhí)筆人陳鋼英副校長作為浙江省一線教師代表，接受多家媒體專訪。
舞臺展演課程，與同學面對面
在青藍，每個學生都是生活的主角，“周一演講臺”、“課程展演”，讓每一個孩子都能有上臺展示的親身體驗：“麥霸”從老師變成學生，主持、演講、朗誦、舞蹈、指揮……每一個角色都由學生完成。六年下來，每位學生平均有8次上臺亮相的機會。課程展演時，每一臺演出都一氣呵成，平均每場演出的演員多達700余人，占學生總人數(shù)的78%。其中，六年級演出率達100%。
“紅十字”救護課程，與社會面對面
學校的紅十字組織已經(jīng)有35年歷史，本著“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，培育紅十字小會員。一路走來，學校被評為杭州市紅十字青少年教育基地、省紅十字示范學校。學校還組織教師自編了《情滿人間》系列叢書，宣傳紅十字精神。連續(xù)兩年，中國紅十字會兩任黨組書記、常務副會長均指名到我校調研紅十字工作，并給予高度評價。
禮賓交流課程，與元首面對面
青藍有一支訓練有素的學生隊伍——青青藍藍禮賓隊。這些禮賓隊員們除了承擔平時的學校校史講解等任務之外，還多次代表學校出現(xiàn)在國際舞臺上：2015年烏鎮(zhèn)第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會、 2016年G20杭州峰會，青藍小學禮賓隊員為的各國元首接機獻花，直播畫面中孩子們彬彬有禮、自信大方，贏得萬眾矚目。一時間成為各大媒體關注的焦點。
青藍小學禮賓隊員給時任美國總統(tǒng)奧巴馬獻花
貴族擊劍課程，與專業(yè)面對面
2016年，青藍小學正式引入擊劍運動，成為杭州首個將現(xiàn)代五項中的“擊劍”作為特色課程引入校園的公辦學校。擊劍作為常規(guī)課程在青藍全面鋪開。青藍的創(chuàng)舉擊引起了社會的廣泛關注。2017年2月，國際奧委會委員、國際現(xiàn)代五項聯(lián)盟主席舒曼博士來到青藍小學并開展了“高雅運動校園推廣的發(fā)展與趨勢”論壇。2018年11月，為中國贏得第一塊擊劍奧運金牌的傳奇冠軍欒菊杰來到青藍，給孩子們上了特殊的體育課。
這樣的拓展課程一直是青藍小學的一大特色。作為“杭州市小班化實驗學校”和“杭州市義務教育階段深化課程改革試點學校”，學校拓展性課程的開展以學生的興趣為立足點，
為學生提供充分的自主選擇空間。學校共有8個社團被評為下城區(qū)精品社團，16門課程被評為下城區(qū)精品課程。
漢文化社團和篆刻社團
“經(jīng)歷”整合
重視家長伴隨的力量
學校十分重視家長伴隨的力量。為更好地指導家長工作，營造適合孩子發(fā)展的“家庭經(jīng)歷場”，學校開辦“家長學校”“家長咨詢室”“約談家長會”等活動，開發(fā)德育資源，形成學校特色，努力創(chuàng)設學校、家庭、社區(qū)合作育人的氛圍，構建全員、全方位育人的格局。青藍小學是中國家長學校百強聯(lián)盟示范校、下城區(qū)家長學校四星級指導站、杭州市學校家庭教育指導百所骨干學校。
學校有規(guī)范的校級、段級、班級各級家委會，充分發(fā)揮家長委員會的帶頭作用，借助家長的力量推動學校穩(wěn)步發(fā)展，也促使志愿服務更加規(guī)范、持續(xù)、有效，從而營造良好家�；�動關系。學校從2014年起建立家長護學崗制度。通過這樣的互動，家校間形成一股更為緊密的聯(lián)合力。青藍小學的家長“愛心護學崗”受到了市級表彰。
學校以開放的姿態(tài)，把家長“請進來”，每學年定期舉辦“家長開放日”、“親子運動會”等活動，讓家長親歷孩子的學習現(xiàn)場，給家長和孩子創(chuàng)造共同揮灑汗水的運動體驗。學校積極搭建家校經(jīng)歷橋，通過精彩紛呈的家長課堂，將原本點對點的家庭經(jīng)歷，變成點對面的輻射，真正做到以學校經(jīng)歷引導家庭經(jīng)歷，以家庭經(jīng)歷促進成長經(jīng)歷。
“經(jīng)歷”創(chuàng)設真實情景
讓經(jīng)歷真實發(fā)生
校園是兒童繼續(xù)美好童年的地方，也是兒童校園經(jīng)歷發(fā)生的主要場所。因此校園環(huán)境的設計至關重要。
學校在硬環(huán)境打造中注重創(chuàng)設真實情景，讓學生在相似的情境和氛圍中自主學習、真實體驗；在軟環(huán)境布置時，注重展示學生已有經(jīng)歷，高度尊重學生。在青藍小學，所有的設施設備都以“為學生提供經(jīng)歷場所”為宗旨。青藍美術館、生命探秘館、數(shù)學實驗室、音樂發(fā)生區(qū)、風雨球場……專業(yè)功能區(qū)設施完善。秋千長廊、游戲角、大操場……游戲情境場安全、開闊。圖書漂流室、情景小劇場……特色區(qū)域隨時開放。學生可以進入到真實環(huán)境中體驗，也可以通過道具，環(huán)境布置創(chuàng)設與真實情況盡量相似的場景進行經(jīng)歷體驗，讓經(jīng)歷真實發(fā)生。學生在這些經(jīng)歷場所中喚醒舊知，架起通向新知的橋梁。
青藍小學所屬的社區(qū)是王馬社區(qū)，曾先后獲得“全國百佳學習型社區(qū)”“全國青年社區(qū)”“浙江省文明社區(qū)”“浙江省綠色社區(qū)”等稱號。學校與社區(qū)保持良好互動關系。社區(qū)聯(lián)動的大環(huán)境，為青藍師生提供了難得的經(jīng)歷條件，也促進學校的進一步發(fā)展。在社區(qū)支持下，學校組織學生開展服務性學習，如杭州西湖博物館和杭州日報重磅打造的“我是小館長”活動、對西湖十景中“三潭印月”的研究等。孩子在地適應社會，服務社會，提升社會責任感的同時，試著用所學到的知識去解決社會問題。
“經(jīng)歷”激活
讓深度研究成為教師發(fā)展的起點
青藍小學以課題研究作為學校發(fā)展的突破口，引領教師發(fā)展。深化校龍頭課題成果——《經(jīng)歷伴隨學習》的推廣和書稿的撰寫，以“改變學生學習方式”為研究點，以“推進課程建設，提升教學品質”為研究目標，研訓一體，加強教師隊伍建設。
在婁屹蘭校長的帶領下，學校科研團隊總結出《經(jīng)歷伴隨學習》的課題，立項成為浙江省教育科學規(guī)劃課題。這一課題以研究學生經(jīng)歷為手段，以優(yōu)化學生學習方式為目的，對經(jīng)歷伴隨學習的模式，經(jīng)歷伴隨學習的載體等多方面、多維度的內(nèi)容進行了研究。
該課題研究成果“經(jīng)歷伴隨學習——優(yōu)化學校學習方式”獲浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎、杭州市教育科研優(yōu)秀成果一等獎，同時被列為杭州市第二輪重大課題。課題成果之一——《經(jīng)歷伴隨學習》書稿于2018年初正式出版。
近年來，學校有省級立項課題3項，市級立項課題8項，區(qū)級立項課題4項。共有68人次在區(qū)級及以上教科研成果、教育教學論文評審中獲區(qū)二等獎或市三等獎及以上，或在省級及以上刊物發(fā)表文章，三年總人次達到60.95%以上。2017年，學校教科室被評為杭州市示范教科室；2018年，學校被評為杭州市教科研先進集體；2019年，學校被評為浙江省教科研先進集體。
“經(jīng)歷伴隨學習”不僅落在思想上，也落到教學第一線中。學校先后舉辦“轉變學習方式、關注兒童個性化發(fā)展”的杭州市小學小班化研修活動、“經(jīng)歷伴隨學習——《小學語文教師》辯課進校園”專場活動、“經(jīng)歷伴隨學習”閱讀教學高端論壇等多場“經(jīng)歷伴隨學習”主題教學研討活動眾多專家、老師齊聚一堂，共同探討如何“改變學生學習方式、改變教師教學慣式、改變學校育人模式”。
一大批老師在各級各類的教學活動中展示風采，收獲成績。2016年至今，青藍小學老師在國家級進行課堂展示或參加評比的共21節(jié)；在省級進行課堂展示或參與交流的共65節(jié)，在市級進行課堂展示或參加評比的共67節(jié)。
說到青藍的教師隊伍，不得不提到一個人。
那就是校長婁屹蘭，這位正高級教師，小學語文特級教師，先后獲得全國課程改革先進個人、感動“國培”十佳校長、浙江省春蠶獎等榮譽稱號。也是目前下城區(qū)唯一一位擔任校長的語文特級教師。
婁校長還是全國首批課外閱讀推廣人之一，從2005年開始，提出“讀整本書”的閱讀觀，以繪本閱讀為突破口，激發(fā)學生閱讀興趣，倡導課內(nèi)外學習相融合。而學校的經(jīng)歷伴隨學習，正是她在2012年課外閱讀的基礎上，提出的教育理念。
在“經(jīng)歷伴隨學習”品牌中，婁校長用專一目標全局規(guī)劃學校發(fā)展，專注理念指導學校管理，專業(yè)姿態(tài)親身示范教學。
在她的引領下，青藍小學先后被評為全國中小學校園文化建設百家創(chuàng)新學校，在校園文化打造中展現(xiàn)獨特品牌環(huán)境；被評為中國教科院基地學校，在科研經(jīng)歷中啟迪教師智慧；被評為浙江省紅十字先進集體，在經(jīng)歷中傳遞“人道博愛奉獻”精神；全國巾幗文明崗、浙江省文明學校、浙江省優(yōu)質教學特色辦學單位、浙江省教師信息技術應用能力提升工程示范單位、杭州市義務教育階段深化課程改革試點學校……青藍小學共獲國家級、省級、市級等獎項200余項。
學校的“經(jīng)歷伴隨學習”品牌得到省韓平廳長的認可。學校將多年“經(jīng)歷伴隨學習”的行動集結成冊，推出書稿。韓平副廳長高度重視并給予評價，認為這個品牌彰顯了青藍的學校特色，具有可持續(xù)發(fā)展性。
在“經(jīng)歷伴隨學習”中，青藍的教師大氣開放、個性飛揚。
這幾年，青藍走出了9位省特級教師、省教壇新秀，39位市教壇新秀、市優(yōu)秀教師。青藍年輕老師參加杭州市青年教師基本技能大賽，連續(xù)三年獲市一等獎。98名在職老師，78.1%獲區(qū)級以上綜合榮譽，40.95%獲得市級及以上綜合榮譽。
學校師訓工作卓有成效，被評為“浙江省教師信息技術能力提升工程示范單位”。柴世民區(qū)長來學校視察工作時對學校和老師的工作給予高度評價：青藍“百年百強學校”名不虛傳。青藍教師的教育理念和教育手段體現(xiàn)了“以德為先”“教書育人”的原則，作為家長，把孩子交到這樣的老師手里，一定很放心。
在“經(jīng)歷伴隨學習”中，青藍的學生自信陽光、篤學踐行，具有廣博的氣宇胸襟，廣深的文化內(nèi)涵，廣闊的國際視野。
每一位“青青”“藍藍”，經(jīng)歷青藍繽紛課程的洗禮，至少有一項自己的愛好或興趣，能專注地投入其中，也能大膽地展示與人。每一位“青青”“藍藍”，至少有八次走到校級以上的舞臺展示的經(jīng)歷，并因此自信滿滿。每一位“青青”“藍藍”都有一次離開父母，和小伙伴們一起過夜的經(jīng)歷，因此，他們獨立自主，善于思考。在青藍的六年，每一位“青青”“藍藍” 都有數(shù)不清的和校外來賓、參觀團接觸的經(jīng)歷， 因此，他們熱情大方，“國際范兒”十足……
青藍學子在海外游學
大方得體，善于交流是每一位“青青”“藍藍”給予大家的印象。國際奧委會委員、國際現(xiàn)代五項聯(lián)盟主席Klaus Schormann博士評價青藍的學生是“擁有自由心靈，煥發(fā)貴族精神”的孩子。維也納宮廷樂團團長哈克爾教授則說：“青藍的孩子們懂得合作，有感受美的能力，有積極樂觀的人生態(tài)度。”
維也納宮廷樂團團長哈克爾教授來到青藍
經(jīng)歷伴隨學習的品牌不斷延伸，學校還在次基礎上提出“經(jīng)歷伴隨成長”。青藍小學根據(jù)學校的育人理念和育人目標，結合國家對于小學生的要求，設計并實踐了青藍人的12種經(jīng)歷，如經(jīng)歷一次優(yōu)雅生活、經(jīng)歷一次生命觀察、經(jīng)歷一次社會服務等。把“經(jīng)歷”從學生的學習拓展到學生的精神成長上，讓學生在經(jīng)歷中得到全面而有個性的發(fā)展，成為最好的自己！
