孩子們的作業(yè)，自己完成不好嗎？

有態(tài)度

這個(gè)確實(shí)得因人而異。但我反對(duì)家長介入目的是為了討老師喜歡和認(rèn)可。
師生之間朝夕相處，孩子什么樣子，老師門清。

平時(shí)作業(yè)要算成績，你給他檢查就是A，不管檢查就是B，能有幾個(gè)家長忍得住不管他的？

那你這么說，幼兒園還全是要家長協(xié)助完成的作業(yè)呢，幼兒園家長怎么辦

檢查難道不是孩子自己檢查嗎？為啥家長要替孩子檢查，越俎代庖這不是害了孩子們？
我們的目標(biāo)功利的想法那也應(yīng)該是高考啊，這平時(shí)成績也這么看重？
再說，這平時(shí)成績有啥用，得A得B有區(qū)別嗎？
練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本交上去都是對(duì)了，這就好了？
家校共育，是指的家庭和學(xué)校分別承擔(dān)自己的教育責(zé)任，而不是家庭去取代學(xué)校。家庭教育應(yīng)該關(guān)注的目前公立校課堂上難以實(shí)現(xiàn)和完成的目標(biāo)，而不是機(jī)械的去重復(fù)課程教學(xué)。

別人都在幫孩子，你不幫，那。。。你說的都對(duì)，社會(huì)風(fēng)氣是不好，家長替孩子做這些那些也不好，但是我反思完自己了，的確做不到就在旁邊看著不管。

老師沒找你，不等于沒找過孩子，不過我贊成沒必要每項(xiàng)作業(yè)都較真

不說別的，我就說一點(diǎn)就能看出lz家的娃肯定資質(zhì)不一般，所以不能理解我們小低渣娃家長的心情，字詞作業(yè)只抄三遍就能掌握絕對(duì)不是普娃的資質(zhì)，我家娃每次遇到新字至少得來個(gè)5、6遍才能勉強(qiáng)記住讀音筆順什么的，就這還得經(jīng)常復(fù)習(xí)要不鐵定會(huì)忘

我不是什么都不管，我是不管這些本該校內(nèi)就該完成的事情。我管的非常多，完成的是家庭教育應(yīng)該完成的，和孩子一起規(guī)劃學(xué)習(xí)路線，和孩子一起讀書，一起去探討書中的人物和情節(jié)等等，只是那些機(jī)械性的東西我覺得家長沒必要插手

沒錯(cuò)，我們?cè)谟變簣@也是孩子自己做。自己的生活自己選擇，選擇了就別抱怨。

大環(huán)境造成的，估計(jì)初衷是想家長參與到學(xué)生教育中來，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是多了就容易形式化畸形化，很多作品一看就不是這個(gè)年齡的孩子能完成的，本質(zhì)就是家長在比賽，還有朋友圈的各種曬，加大了家長的憂慮

這代家長，真的做得太多太多了，打了2份工

管不住自己,就管不好孩子

我也覺得有部分是家長的虛榮心作祟，越是幫小學(xué)的孩子做板報(bào)做得多的家長大部分工作上是很空閑的，也沒有多少體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，所以這種作業(yè)，不僅是成全了虛榮心，還成全了這些家長需要被肯定，被需要的內(nèi)心需求。所以一邊嘴上說的都怪學(xué)校，都怪氛圍，一邊心里喜滋滋，樂滋滋的做。
其實(shí)是搶奪了孩子的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)。

但是這個(gè)的前提應(yīng)該是孩子擁有良好的自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子自己能完成的就讓他自己完成

家長參與是教給孩子方法，慢慢的再自己放手，學(xué)習(xí)需要過程的，小孩子一開始肯定是不會(huì)的，家長等于是做一個(gè)拐杖，幫孩子一起做