孩子原本雖不算乖巧，但也知是非明事理，學(xué)習(xí)方面督促下也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。到了初一，尤其下學(xué)期，叛逆是越來越嚴(yán)重，和他說什么都懟，對老師布置的作業(yè)也很敷衍，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。加上班主任也確實能力稍欠缺，孩子對班主任更是有意見，導(dǎo)致這門課越來越差，我也經(jīng)常和孩子分享這個老師的優(yōu)點(diǎn)在哪里，希望他有些問題沒必要去糾結(jié)和在意，關(guān)注該關(guān)注的就行，但孩子根本聽不進(jìn)去。
期末了，大家都在緊張復(fù)習(xí)，他一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭都沒有，我也是頭大，說也說不得。我知道他內(nèi)心想好，但又撅個勁頭，本質(zhì)是個好孩子，但這個倔勁實在不知道咋辦。
我一直在反思我該怎么做，我之前是哪里出了問題導(dǎo)致他現(xiàn)在這樣，現(xiàn)在每天看到他我就頭疼，想到孩子的情況都睡不著覺，我該怎么辦？
