應(yīng)使用破折號——新差錯二處（四上、五上）

應(yīng)使用破折號——新差錯二處（四上、五上）說明新差錯，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。下面第一行文字，括號前說的是差錯的類別，括號內(nèi)的連接號，其前說的是差錯處數(shù)，其后差錯個數(shù)。標(biāo)點（2-0.2）2019—2023學(xué)年四年級上冊《牛和鵝》旁批，75頁：逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。淺析連接號似是用錯了。一“逃跑—被鵝咬住—呼救”中，三個詞語之間用了兩個一字線“一”

不經(jīng)意間誤讀——新差錯（七下《并列短語》）

不經(jīng)意間誤讀——新差錯（七下《并列短語》）說明新差錯，指現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。知識性等（1-2）2022學(xué)年七年級下冊《并列短語》，114頁：個子高 深受感動 淡淡的芳香 垮下來 重視語文 謙虛而懇切這些都是詞和詞組合起來構(gòu)成的短語（也稱“詞組”）。淺析“這些都是詞和詞組合起來構(gòu)成的短語（也稱‘詞組’）”似有誤讀的可能。所謂誤讀，指有可能讀出下面之“2”：1.這些都是詞

細(xì)節(jié)決定成敗；劣幣驅(qū)逐良幣——五上

細(xì)節(jié)決定成��；劣幣驅(qū)逐良幣——五上 19 細(xì)節(jié)決定成敗——五上《將相和》 說明 筆者認(rèn)為，把古典文學(xué)作品改寫為教材，必須遵循“信、達(dá)、雅”三原則。 1.“信”，真實性。忠實于原著重要的人、事、景、物、意（語意）、理，原著中非重要的才可刪改。 2.“達(dá)”，語法性與邏輯性。在現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)上達(dá)致通順、合理。 3.“雅”，文學(xué)性。彰顯作品的語言藝術(shù)。.教材 2022學(xué)年五年級上冊《將相和》，1

單雙音節(jié)有別——新差錯7（四下《千年……》）

單雙音節(jié)有別——新差錯7（四下《千年……》） 說明 新差錯，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。 教材 2021學(xué)年四年級下冊《千年夢圓在今朝》，26頁： 隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。淺析 “消失在了”之說似有問題。 一、語感。 筆者覺得，分句“他消失在了火焰和煙霧中”有些拗口，改作下面說法則較為順暢： 1.“他消失在火焰和煙霧中了”（只后移“了”字）

名著篇的瑕疵——新差錯3（五下《景陽岡》）

名著篇的瑕疵——新差錯3（五下《景陽岡》） 說明 新差錯，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。 教材 2021學(xué)年五年級下學(xué)期《景陽岡》，23頁： 酒家再篩了六碗酒與武松吃了。綽了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉�！睖\析 這段文字一共兩個句子，第二個句子的主語似不清晰而引致歧義。 從語意看，“綽了梢棒，立起身來道”的應(yīng)是武松。 但從字面看，“綽了梢棒，立起身來道”

一段話的質(zhì)疑——二上、三上《拍手歌》等

一段話的質(zhì)疑——二上、三上《拍手歌》等 一、兒歌 押韻 嚴(yán)韻——二上《拍手歌》教材2021學(xué)年二年級上冊《拍手歌》，20頁： 你拍一，我拍一， 動物世界很新奇。 你拍二，我拍二， 孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鷹飛翔云彩間。 …………淺析 “拍二”句似沒押韻�！杜氖指琛返难喉嵤莾删湟豁�，韻合數(shù)字，隨數(shù)字變而變。“拍二”句之韻腳：“你拍二，我拍二（èr），孔雀錦雞是伙伴（b

理至易明之釋——新差錯38（九上《敬業(yè)與樂業(yè)》）

理至易明之釋——新差錯38（九上《敬業(yè)與樂業(yè)》） 說明 新差錯，指本學(xué)期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。 教材 2020學(xué)年九年級上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》，20頁： 本題主眼，自然是在“敬”字、“樂”字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明。 注釋 〔理至易明〕道理極容易明白。淺析 注釋似不完整——只有“易明”之意而無“理至”之義。 “易明”好理解，可說是“容易明白”

撿芝麻，丟西瓜——九下“綜合性學(xué)習(xí)”

撿芝麻，丟西瓜——九下“綜合性學(xué)習(xí)” 教材 2020學(xué)年九年級下冊“綜合性學(xué)習(xí)”，45頁： 資料二：2013級5班班級大事記示例 ■ 2014年2月17日，七年級下學(xué)期開學(xué)。 ■ 2014年3月21日，召開感恩主題班會，許多同學(xué)淚流滿面。班會過程中出現(xiàn)了停電這種小插曲，不過還是拿到了學(xué)校的三等獎。 ■ 2014年4月10日，一次讓人糾結(jié)的女生會議。 ■ 2014年4月22—23日，七

存疑二十又四——七至九年級上下冊

存疑二十又四——七至九年級上下冊 教材 2020學(xué)年七、八、九年級上下冊中，有語氣助詞“啊”字及其變音變形的語句共32個。淺析 教材中“啊”字的變音變形值得商榷。 一、應(yīng)如何變音變形 （一）“啊”字的變音變形，受前字韻母或韻尾等影響。其規(guī)則見下： 1.前字的韻母ɑ，e，ê，i，o，ü——“啊”變音變形為“iɑ 呀”； 2.前字的韻母u，ɑo，ou——————“啊”變音變形為“uɑ

初中歷史七年級練習(xí)-第3課 遠(yuǎn)古的傳說

1. （2017南平邵武七中）神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕．材料中的神農(nóng)是（　�。〢．炎帝 B．黃帝 C．堯 D．舜【考點】華夏族的人文初祖炎帝和黃帝．【分析】中華民族的始祖炎帝神農(nóng)之前，中華民族生活在原始畜牧業(yè)時代：以獵物和植物果實裹腹．隨著人口生育繁多，原有食物已不能維持生計．是神農(nóng)根據(jù)天氣變化和地理環(huán)境的不同，帶領(lǐng)大家制造翻土農(nóng)具耒耜，從事農(nóng)耕活動，種植了多種糧食作物．中華民族

中考語文名句默寫必背詩句！務(wù)必背熟！

正文1.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)》）2.海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）3.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）4.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）5.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）6.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）7.溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）8.予獨愛蓮之出淤泥

顛覆傳統(tǒng)說法——溫故而知新異議

顛覆傳統(tǒng)說法溫故而知新異議 教材 2020學(xué)年七年級上冊《論語十二章》，51頁： 子曰：溫故而知新，可以為師矣。（《為政》） 腳注：〔溫故而知新〕溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會。淺析 溫故而知新的腳注似未能契合語境。 腳注所釋：溫故之溫，溫習(xí)；故，學(xué)過的知識。而，（從而）可以。知新之知，得到；新，新的理解和體會。 如果沒有下文可以為師矣，那么，這解釋或許說得過去。若按腳注所言

中考化學(xué)實驗十五大常見錯誤匯總

1.加熱固體物質(zhì)用排水法收集氣體時，實驗完畢，先移酒精燈，后把導(dǎo)管從水中取出，使水倒流，試管破裂。 2.把試管里的物質(zhì)加熱，沒有將試管夾夾在離管口1/3的位置，而是夾在試管的中部。 3.傾倒液體時，掌心沒有對著瓶上標(biāo)簽，試劑瓶蓋沒有倒放在桌子上。 4.用量具(量筒和滴定管等)量取液體時，視線往往在上方，量出液體的體積比實際體積大。沒有掌握“量具上的刻線和液體凹面的最低點應(yīng)在同一水平線上”的讀法。

作者意欲何為——舊話要重提之六

作者意欲何為——舊話要重提之六說明“舊話”。筆者于2020、2021、2022、2023學(xué)年提出質(zhì)疑，現(xiàn)2024學(xué)年。“要重提”。既然再黑再黑的夜晚，怎么還在月光下的？“之五”。上一篇《春風(fēng)不度新版——舊話要重提之五》。邏輯性差錯（1-2）2024學(xué)年一年級下冊《夜色》，40頁：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。淺析“再黑再黑的夜